肖博士的研究團隊對300名4歲至29歲的健康兒童和青少年,進行了629次的腦部掃描,分析了從兒童到青少年各個時點的大腦皮層的厚度。同時,研究人員根據兒童的智力測查結果,依據語言和非語言知識、推理能力把兒童分為三組:智力超長組,高智力組,一般智力組。
研究報道稱:雖然隨著年齡的增長,所有兒童的大腦皮層厚度最終都會下降,但是不同智力組的變化模式是不同的。超常智力組的兒童從相對較薄的大腦皮層開始,迅速增厚,在11歲時達到的頂峰,接著在青少年早期變薄較快。相反,一般智力組的變化有兩種模式:在兒童時期大腦皮層穩(wěn)定而緩慢地增厚,或者快速增加在七八歲時達到頂峰,接著是穩(wěn)定下降的過程。而“高智力組”兒童大腦皮層的發(fā)育模式介于兩者之間,與一般智力組的兒童更接近些。性別之間沒有顯著差異。大腦額葉皮層與智力活動有最直接的關系———如抽象推理、計劃和其他復雜的思維過程。研究者稱正是額葉皮層區(qū)域形狀發(fā)育的曲線與智力的差別密切相關。
由此肖博士的研究團隊得出結論:與智力密切有關的是兒童和青少年時期大腦皮層的發(fā)育模式,而不是特定年齡的大腦灰質數量?!邦^腦最靈活的兒童有著最靈活的大腦皮質?!毙げ┦空f。“聰明的孩子不是因為他們在特定的年齡時期灰質的多少而聰明,而是因為他們大腦皮層成熟的方式。”他說?!拔覀儾恢榔幼兓澈蟠_切的原因,但是其他的研究提示我們,在大腦的發(fā)育過程中,腦細胞、神經元、它們之間的聯系存在著用進廢退,而且在早年非常突出,這也可能是大腦皮層變薄的原因?!?
這一研究意義重大。“發(fā)現揭示了,智力是我們人格重要的方面,在兒童時期是非常穩(wěn)定的,大腦結構的重要變化機制維持了這種穩(wěn)定,”美國喬治敦大學學習研究中心主任艾登說?!按竽X皮層變化規(guī)律的認識,對兒童教育有重要的啟示?!彼f?!皩W習潛能的大腦動態(tài)機制的了解,可以幫助我們確定在兒童的不同發(fā)育階段,哪些技能掌握容易,哪些會困難?!?
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